Наставничество

Наставничество – форма обеспечения профессионального становления, развития и адаптации к квалифицированному исполнению должностных обязанностей лиц, в отношении которых осуществляется наставничество.

Цель школьного наставничества – оказание помощи молодым учителям в их профессиональном становлении.

Целью составления (проекта) индивидуального маршрута молодого педагога является структурирование всех действий, направленных на знакомство с новой средой и с новой должностью.

Задачами проекта являются:
•   адаптация к новым условиям трудовой деятельности;
•   знакомство молодого специалиста с должностью и обязанностями;
•   сближение с коллективом;
•   осуществление ролей «учитель», «классный руководитель»;
•   поиск подхода к классу, а также индивидуального подхода к каждому отдельному учащемуся;
•   осознание необходимости самообразования;
•   изучение опыта коллег своего учреждения;
•   формирование собственной системы работы;
•   внедрение в свою работу новых образовательных технологий;
•   развитие умений общения с родителями;
•   осознание необходимости совершенствования своих знаний и умений;
•   осознание необходимости педагогического роста (участие в семинарах, обсуждениях, встречах; выступление с докладами на педагогических чтениях; взаимопосещение уроков; участие в профессиональных конкурсах педагогического мастерства; прохождение курсовой подготовки).

Форма планируемой деятельности: индикативное планирование (носит направляющий, рекомендательный характер).

Результаты деятельности будут представлены после реализации всего ИОМ в конце года. Предполагаемыми результатами являются:
•   успешная адаптация к новым условиям трудовой деятельности;
•   спокойное вхождение в новую должность;
•   своевременное выполнение всех обязанностей;
•   установление взаимопонимания с педагогическим коллективом;
•   свободное вхождение в роль учителя и классного руководителя;
•   установление взаимопонимания с классным коллективом;
•   умение находить подход к каждому отдельному учащемуся;
•   установление взаимопонимания с родительским комитетом;
•   формирование собственной системы работы;
•   умение внедрять в свою работу новые педагогические технологии и методы;
•   осуществление первых шагов на пути к педагогическому росту.